La lecture du Malaise Scolaire à la lumière du Modèle Bioécologique d’Urie Bronfenbrenner

Description

Ce livre porte sur la lecture du malaise scolaire dans les établissements secondaires orientée par le cadre théorique et méthodologique du modèle bioécologique du développement humain de Bronfenbrenner. L’hypothèse générale est que le malaise scolaire est associé aux difficultés relationnelles de l’élève avec lui-même, avec les autres et avec l’environnement scolaire. La recherche empirique a vu la participation d’un échantillon de 931 élèves (47,5% filles) ayant une moyenne d’âge de 18,69 ans, des trois classes du secondaire et provenant des écoles publiques (71%), privées (5%), catholiques (19%) et islamiques (5%) de la ville de Kara au Togo.
Le malaise scolaire qui naît de la rencontre entre les exigences de l’école et les caractéristiques de l’élève en compromet la sérénité psychologique et provoque des échecs dans l’apprentissage. Pour l’échantillon étudié, le fait d’être un élève de sexe masculin en classe de Terminale et de ne pas avoir de bonnes relations avec les enseignants, les amis et la famille, est plus favorable à l’apparition du malaise scolaire. L’école fréquentée intervient également dans le malaise scolaire.