Corrientes Historiográficas en el Currículum Oficial de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Primer Año Medio

Description

La presente investigación se propuso develar las corrientes historiográficas presentes en el currículum oficial. Se analizó la presencia de las diferentes corrientes historiográficas en los instrumentos curriculares: las Bases Curriculares (2016) de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en primer año de enseñanza media y el texto escolar de la disciplina del mismo nivel. Además, se indagó acerca de las prácticas pedagógicas de los docentes de Historia en el nivel mencionado.
Se trató de una investigación cualitativa. Se aplicó el método cualitativo de investigación y se utilizó el diseño hermenéutico para organizar el trabajo. En el aspecto muestral se contó con tres tipos de informantes: los documentos ministeriales oficiales, el texto escolar de Historia y siete docentes de Historia en actual ejercicio profesional en el sistema escolar. La técnica aplicada fue la entrevista semi estructurada a los docentes y, para el análisis de los documentos se utilizó el análisis hermenéutico. Los datos obtenidos permitieron organizar en categorías los resultados, los cuales se pudieron triangular, de tal forma, que se pudo obtener un panorama amplio acerca del tema en estudio.