El Docente como Mediador en la Violencia Escolar

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En la escuela es común observar; acciones de confraternidad, de afectos, de respeto, de solidaridad y al mismo tiempo, acciones contrapuestas, tales como; disputas, diferencias, agresividad, incomunicación, hostilidad, entre otras, que en estos últimos casos hacen inviable la convivencia. Razón por la cual, surge este libro con la intención de abordar las acciones del docente mediante el uso del eje trasversal valores en el contexto de la educación primaria en Venezuela. Los informantes claves estuvieron constituidos por docentes de la educación primaria de la U.E.P. Nuestra Señora de Fátima ubicado en el Distrito Capital-Caracas. La teoría en que se fundamentó y se orientó la investigación fue la Acción Humana (Teoría Explicita y de Uso) de Argyris y Schön. El objetivo de investigación es generar lineamientos teórico-prácticos que faciliten la orientación del docente en el proceso comunicativo de la mediación en la violencia escolar. Se evidencia similitud en la teoría explicita del docente y los lineamientos del Estado, sin embargo, en la teoría en uso del docente realizan una planificación parcelada y no transversalizada, que vincule al estudiante en su realidad social.