Taxonomía PEG de las TIC: Más de 300 alternativas digitales para potenciar la innovación educativa

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Al finalizar el confinamiento y con él las clases remotas o a distancia, se volvió con mucha fuerza al modelo tradicional presencial educativo, en algunos casos los docentes sencillamente apagaron sus computadoras y abrazaron con fuerza la pizarra, la tiza o el marcador. Esto significó un retroceso muy importante en cuanto a las potencialidades del mundo digital utilizadas por necesidad durante la pandemia y que ahora parecen innecesarias en muchas escuelas. Se presenta una taxonomía de las TIC orientada a potenciar la innovación educativa a través del fortalecimiento de la modalidad híbrida (o B-Learning) que engloba las distintas facetas del docente. Se fundamenta en tres grandes verbos: Procurar – Enseñar – Gestionar y sus correspondientes espacios de interacción o coincidencia. Así se presentan 6 clases o grupos donde se distribuyen las alternativas digitales. Se clasifican, ordenan y describen más de 300 alternativas digitales. Distribuidas de forma que el docente en a) su función formadora, b) su labor gerencial (como coordinador, guía o directivo) y, c) como persona; encuentren ideas para actualizarse, mejorar e innovar.