Contadores en la encrucijada: ¿formar para el capital o para la justicia social cómo una salida del pensamiento único?

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El presente texto surge de mi cuestionamiento acerca de la lógica mercantil que impera en nuestra formación como contadores, donde la disciplina se ha visto reducida a la ejecución de ejercicios técnicos y operativos, alejándose de su dimensión sociológica y ética. Lo que me propongo en este escrito es evidenciar cómo la estandarización normativa (NIIF) y la privatización del conocimiento han creado “contadores dóciles”, vulnerables a la automatización tecnológica y, hasta cómplices pasivos de la inequidad y la corrupción sistémica. Frente a este panorama, destaco cómo una propuesta epistemológica crítica puede convertirse en el motor para la presencia activa del pensamiento crítico en nuestra formación. Aspiro a mostrar que es posible formar profesionales integrales mediante prácticas tangibles, como la contabilidad popular, la investigación formativa y los consultorios sociales. Se plantea la necesidad de un pensamiento epistémico que oriente una pedagogía conectada con la realidad, capaz de armonizar el rigor técnico con un compromiso hacia la transparencia, la justicia social y las problemáticas de las comunidades en las que ejercemos nuestra profesión.