EL CRECIMIENTO HUMANO

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El crecimiento de lo más humano del ser humano constituye el argumento esencial de lo educativo. Qué hace posible que podamos ser más y en qué facetas los humanos podemos dar más de sí es lo que nutre el contenido de toda reflexión fundamental sobre la educación. Cuando la reflexión alcanza cierta profundidad puede tropezar con una noción que tal vez no aparece a cota baja, pero cuyas hechuras conceptuales hacen posible algo que no lo parece: ampliar el horizonte de la perspectiva y, al tiempo, centrar el foco en lo principal de manera que, digámoslo así, el árbol no haga perder de vista el bosque. Se trata de la noción de hábito, clave para entender lo más neurálgico del crecimiento humano en el que la tarea de los educadores está comprometida. Hace años que trabajo para rehabilitar esta noción tratando de mostrar su alcance semántico de cara a entender el significado más profundo de lo que hacemos los educadores. He aquí una tentativa más en esta senda, que recoge lo encontrado en indagaciones anteriores y lo proyecta en un aspecto del crecimiento humano, el desarrollo intelectual.