Modelo Metodológico y Didáctico para el Desarrollo del Razonamiento Matemático

Description

El trabajo es resultado de un proceso de investigación, cuyo objetivo es Precisar el modelo metodológico y didáctico para el desarrollo del razonamiento matemático en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Pasco – 2016; lo cual conduce a ver los efectos que produce el modelo para el desarrollo del razonamiento matemático. Este trabajo es producto de haber revisado una diversidad de aportes en plano de resolución de problemas como: George Polya, Miguel de Guzmán, Eduardo Mancera, Armando Zenteno Ruiz.
Se concluye que la media aritmética en el post test es superior al pre test, entonces; el modelo metodológico y didáctico contribuyen para el desarrollo del razonamiento matemático, para estudiantes en tratamiento; así mismo, al elegir el nivel de significancia de α = 0,012 colas ó 1% dos colas o bilateral, esto quiere decir que observamos una probabilidad de 0,01 ó 1% de rechazar la hipótesis nula Ho y una región de aceptación al 0,99; y su respectiva curva. Para luego por fórmula calculamos Zo = I-8,559I se encuentra en la región de rechazo, por lo tanto se rechaza la H0.