LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ENSEIGNANTS DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

Description

Le Maroc, prenant conscience du rôle que peuvent jouer les TIC dans le développement économique et social du pays, n’a cessé de multiplier les actions[1] visant la transformation numérique du pays, par le biais de l’intégration des TIC dans tous les secteurs. Justement, le Maroc mise sur l’école pour être un levier de cette transformation numérique. En effet, depuis l’intronisation de S.M. le roi Mohammed VI, le secteur de l’éducation est érigé au rang de première priorité nationale après celle de l’intégrité territoriale, d’où le processus de réforme du système éducatif, traduite par la charte nationale, le plan d’urgence et la vision stratégique 2015-2030. Les différentes réformes du système éducatif du Maroc ont fait de l’intégration des TIC dans l’enseignement un objectif à atteindre, pour cela le ministère de l’éducation nationale a lancé en 2006, le programme GENIE, visant l’infrastructure numérique des établissements scolaires, la formation de son personnel et le développement des ressources numériques. Cependant, malgré les efforts déployer, les résultats de certaines études ont montré que le taux d’intégration des TIC dans les pratiques enseignantes reste très faible.