Technologies de l’Information et de la Communication(TIC), Autonomie dans les Apprentissages et Pédagogie Universitaire

Description

Le présent ouvrage explore l’incidence métacognitive de l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) sur la pédagogie en milieu universitaire au Cameroun. Le constat ayant instruit la rédaction de ce livre est celui des pratiques pédagogiques en contexte universitaire qui intègrent difficilement les TIC alors que nous sommes à l’ère de la valorisation du numérique dans le processus enseignement/ apprentissage. Y faisant suite, je me demande si la dimension métacognitive de l’usage des TICs peut conduire les enseignants à une meilleure prise de conscience de la place et du rôle que joue cet usage dans leurs pratiques pédagogiques au quotidien et sur leur niveau d’autonomie. Ainsi, nous avons mobilisés les variables pertinentes en contexte notamment la prise de conscience des objectifs de réussite qui est le levier principal de la métacognition, l’usage de l’ordinateur dans une dimension réflexive et le rythme de fréquentation d’internet.