ÉVALUATION FORMATIVE ET EXPOSÉ EN HISTOIRE AU LYCÉE : ENTRE REPRÉSENTATIONS ET PRATIQUES

Description

Pour former un citoyen réflexif et capable de s’arrimer aux enjeux socio-économiques du moment, le Ministère de l’Éducation nationale du Gabon priorise la pédagogie active, centré sur l’apprentissage. Soucieux de terminer son programme d’études tout en répondant aux exigences administratives, l’enseignant d’histoire utilise la technique pédagogique de communication dite de l’exposé de l’élève. Notre enquête a concerné des élèves de la classe de Seconde, des enseignants de plusieurs établissements de Libreville. L’objectif étant de confronter les représentations aux pratiques. Cet ouvrage présente aussi une manière d’aborder la technique de l’exposé de l’élève sous le versant formatif de la pratique évaluative. Du choix motivé des thématiques, à la présentation du travail, « l’enseignant-guide », accompagne l’apprenant dans la construction des savoirs. Cette orientation didactique, loin d’être une panacée, ouvre une brèche à des avenues pédagogiques indispensables au regard épistémique sur les pratiques.