La problématique d\’intégration du numérique en pédagogie dans l\’enseignement secondaire de la Marahoué

Description

La société de l’information impose un nouveau paradigme d’enseignement-apprentissage. En Côte d’Ivoire, comme dans les autres pays, l’incursion pédagogique des TIC se traduit par des initiatives législatives et institutionnelles à travers des projets d’équipement et de formation en Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) en vue d’améliorer les apprentissages. Cependant, l’insertion des TIC dans les pratiques pédagogiques du secondaire général de la Marahoué est difficile à cause de plusieurs facteurs d’ordre politique, institutionnel, financier, socioéconomique et psychologique. Cette étude vise également à présenter les stratégies en vue de faciliter la percée du numérique en pédagogie. Face aux divers écueils, la meilleure stratégie est la synergie des actions politico-éducatives.