GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO FUNDAMENTADA EN LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES DE LA PRAXIS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Description

La aplicación de las tecnologías emergentes a la educación actualmente contribuye en el fortalecimiento pedagógico como innovación del proceso educativo, cuya importancia se fundamenta hacia el avance de una acción autorreflexiva para el progreso de las prácticas docente con apoyo de metodologías transformadoras en el proceso de mediación de aprendizajes que difunde procedimientos educativos descontextualizados sustentados en paradigmas o enfoques tradicionales. La investigación tuvo como intención generar un constructo de gestión del conocimiento fundamentada en las tecnologías emergentes de la praxis del docente universitario, abordada desde las teorías descritas por autores como Guzmán (2016) Valero, López y Pirela (2017) Sosa (2018) entre otros y agregando las corrientes teóricas del conectivismo, constructivismo y humanismo. Desde el punto de vista metodológico, se aplicó el paradigma interpretativo, bajo una investigación cualitativa tipo fenomenológica, empleando el método inductivo, utilizando como escenario la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ- Barinas- Venezuela).